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| Das Dokument ist frei verfügbar. |
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| | Nachweis | Kein Nachweis verfügbar |
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| Deutsch-amerikanische Beziehungen; Auslandsstudium; Austauschprogramme; Immersion; interkulturelle Kommunikation; Austauschforschung | |
| German-American relations; study abroad; exchange programs; immersion education; intercultural communication; summer camp; summer school | |
| Die Arbeit beantwortet folgende Fragestellung: Wie kann das Kulturverständnis in deutsch-amerikanischen Austauschprogrammen gefördert werden? Austauschprogramme sind Teil der deutsch-amerikanischen Kulturpolitik und haben somit sowohl politische als auch pädagogische Zielsetzungen. Dem Ansatz der interdisziplinären Triangulation folgend verknüpft die Arbeit Erkenntnisse aus Psychologie Politikwissenschaft und Pädagogik und kombiniert Theorien zu Stress interkultureller Kommunikation und Stereotypenforschung. Dadurch wird ein Desiderat entwickelt welches durch einen praxisorientierten Ansatz gefüllt wird. Die etablierten Methoden Austauschprogramm und ‚Intercultural Sensitizer Training’ werden kombiniert und daraus ein Dreitschritt bestehend aus Information – Konfrontation – Reflexion (IKR) entwickelt. Anschließend wird diskutiert wie dieser interkulturelles Lernen in ‚partial immersion programs’ wie ‚study abroad programs’ ‚summer schools’ akademischen Studienreisen und ‚immersion summer camps’ unterstützen kann. |
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