Titelaufnahme

Titel
Der Effekt der computerbasierten Mikrosimulation und der Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen auf den Lerngewinn bei OSCE-Prüfungen im Praktikum „Notfallmedizin“ / von Antje Felber
VerfasserFelber, Antje
BetreuerBucher, Michael Prof. Dr. ; Fischer, Martin Prof. Dr. ; Gallschütz, Christoph Dr.
Erschienen2012 ; Halle, Saale : Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt, 2012
UmfangOnline-Ressource (VIII, 79 Bl. = 0,67 mb)
HochschulschriftHalle, Univ., Medizinische Fakultät, Diss., 2012
Anmerkung
Tag der Verteidigung: 26.06.2012
Sprache der Zusammenfassung: Englisch
SpracheDeutsch
DokumenttypE-Book
SchlagwörterHalle
URNurn:nbn:de:gbv:3:4-8081 
Zugriffsbeschränkung
 Das Dokument ist frei verfügbar.
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Der Effekt der computerbasierten Mikrosimulation und der Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen auf den Lerngewinn bei OSCE-Prüfungen im Praktikum „Notfallmedizin“ [0.66 mb]
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Keywords
e-Learning; Blended Learning; Mikrosimulation; Persönlichkeitsmerkmale; OSCE; Notfallmedizin; Reanimation
Keywords (Englisch)
e-Learning; Blended Learning; Microsimulation; personality traits; OSCE; emergency medicine; reanimation
Keywords
Erfahrungen aus dem Praktikum „Notfallmedizin“ zeigten dass die Studierenden zwar über gute theoretische Kenntnisse verfügten diese in der Praxis aber nur unzureichend umsetzen konnten. Mit der Mikrosimulation als e-Learning Programm wurde eine praktikumsbegleitende Lehrmethode untersucht welche die praktischen Handlungskompetenzen von Studierenden in OSCE-Prüfungen (objective structured clinical examinations) im Bereich der Notfallmedizin verbessern soll. In einer prospektiven randomisierten und untersucherverblindeten Kontrollstudie (n=209; April-Juli 2008) wurde die Mikrosimulation im Rahmen eines Blended Learning Konzeptes durchgeführt. Der Lerngewinn in der Mikrosimulationsgruppe war dabei signifikant höher als in den Vergleichsgruppen. Explorativ wurden mittels Fragebögen Persönlichkeitsmerkmale erhoben die möglicherweise einen Einfluss auf den Lerngewinn ausüben könnten. Die Ergebnisse legen einen Einfluss der Lernstrategien sowie der Selbstwertüberzeugungen nahe.